Planejamento de aula

1.Tema: Era uma vez mais uma vez... – Recontando “Os Três Porquinhos”

          É imperativo o uso das novas tecnologias no ambiente da sala-de-aula no atual contexto educacional.

Quando o aluno está realizando suas primeiras navegações na internet é gratificante observar a admiração e satisfação que este demonstra quando utiliza o hipertexto, diante da facilidade de pesquisa e esclarecimento quase que instantâneo do tema procurado.

Com o avanço das novas tecnologias na educação, começamos a ter uma modificação na forma de ensinar e aprender, tanto nos cursos presenciais como nos de educação perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, nos desmotivamos continuamente. Tanto professores quanto os alunos têm a clara sensação de que em muitas aulas convencionais perdemos muito tempo.

2 Objetivos

2.1. Objetivo geral         

Despertar nos alunos a importância das novas tecnologias no contexto da sala-de-aula, levando-os à reflexão sobre sua utilização e disponibilidade, considerando que cada cidadão tem o direito de usufruir destas ferramentas, bem como, o dever de utilizá-las de maneira responsável.

2.2 Objetivos específicos   

            * Utilizar os recursos tecnológicos de maneira que o aluno possa desenvolver com facilidade técnicas que o ajude ao longo do aprendizado.

            * Incentivar o trabalho em grupo.

            * Desenvolver debates de forma que o aluno interaja com o conteúdo.

            * Reproduzir historia embasado em historias já conhecidas.

3.Conteúdos

            * Produção de texto e leitura

            * A importância da tecnologia da informação e comunicação.

            * Reprodução ilustrativa.

            * A aprendizagem relacionada a hipertexto utilizando sites de pesquisa.

4. Justificativa

          Orientar os alunos a lidarem da melhor maneira com a era digital, utilizando recursos pedagógicos. Sabendo que essa realidade esta explicita nesse mundo. Assim é um meio de aprimorar ainda mais o conhecimento, onde os educadores utilizam estas ferramentas para despertar o interesse dos educandos.

5. Metodologia

         O educador pesquisará na sala sobre o conhecimento que cada aluno tem com a história. E lhes pedirão relatos.

            Após a pesquisa, o professor reconta a história. E logo pede aos alunos para refazê-la em produção textual e ilustrativa, levando em consideração o seu ponte de vista.

Orientar os alunos a exporem seus trabalhos no site, e divulgar o processo de elaboração.

6. Recursos

           

            * Tablet

            * Computador

            * Internet

            * Celular

            * Livros

            * Caneta e papel

           

7. Tempo/ Durabilidade

5 aulas

8. Publico alvo

7º ano ensino fundamental

9. Avaliação

            Avaliar os textos propostos, com base no objetivo construído. Diagnosticar e solucionar as duvidas dos alunos. Trabalhar em cima da gramatica.

10. Atividades

* Produção de texto

            * Elaborar atividade tecnológica

Maria Aluzani e Daniel Santos

Planejamento de aula

1.      Tema era uma vez mais uma vez... -‘‘recontando os três porquinhos. ’’

      A aplicação da TIC, (tecnologia de informação e comunicação) transformou o âmbito educacional de forma intensa, transformando consequentemente a metodologia pedagógica e mais ainda o ponto de vista dos alunos, que agora conectados 24 horas, dispõem de uma formação de ideias mais críticas e levando assim ao enriquecimento de opiniões, formando pessoas com ideais inovadores e um embasamento muito mais vasto. Levando os mesmos a um nível de intelectualidade e diplomacia até então nunca alcançados.

       A oratória também é desenvolvida com eficiência, uma vez que a mesma é utilizada frequentemente, pois o discurso entre aluno e professor proporciona a esse aluno mais segurança ao falar, ao invés de oprimi-lo por ser um ‘‘simples aluno’’, que tenta se expressar em meio a soberania do (a) professor (a), do modo que até então era tido no antigo método pedagógico. Além do discurso com precisão, concebendo segurança ao falante, resultado do embasamento abundante.

      As possibilidades de compreensão e de abordagem se tornam incontáveis ao analisar-se um mesmo assunto, inclusive ao recontar uma simples história.

2- Objetivo

2.1 - Objetivo Geral

Usufruir com abundância das diversas facetas que podem ser levantadas a cerca de um mesmo objeto de pesquisa. Através dos diversos pontos de vista levantados com base em leituras feitas por meio de recursos tecnológicos, possibilitando um maior desenvolvimento de escrita e uma desenvoltura considerável na leitura resultando em uma aula lúdica, dinâmica e mais proveitosa.

2.2 – Objetivos específicos

·         Incentivar o aluno a discursar (prepara o aluno para o uso da oratória).

·         Aguçar a criatividade do aluno.

·         Utilizar dos recursos tecnológicos que tanto atrai o aluno para implantar na educação fazendo com que o aluno se identifique mais.

·         Auxiliar o aluno a adaptar-se em grupo, desenvolvendo trabalho coletivo.

·         Salientar no aluno a habilidade da produção textual e leitura.

3- conteúdos

·                     produção de texto

·                     leitura

·                     desenvolvimento da oralidade

4- justificativa

    Atualizar o âmbito educacional para com a realidade de seus alunos, motivando-os a se dedicarem mais e os manterem menos dispersos, com simples fato de atualizar a metodologia de ensino para a era digital, era essa a que esses alunos estão inseridos.

5- Metodologia

   Propor a um primeiro momento um atividade de interação dos alunos para que o profissional da educação consiga identificar as dificuldades particulares de cada um.

   Depois trabalhar para sanar essas dificuldades.

   Criar redes sociais para a turma interagindo assim a educação a realidade dos mesmos.

  Propor uma pesquisa da historia de três porquinhos, e pesquisar qual a sua real intenção entre outros detalhes, (o que incentiva no aluno a percepção de que sempre se diz algo nas entrelinhas) e que cada um crie a sua própria versão de três porquinhos, o que além de instigar a capacidade criativa dos alunos, os capacitará gradativamente para um discurso oratório por exemplo.

  Depois de postar nas redes sociais os textos, haverá a socialização dos mesmos em sala, para que haja interação com os colegas e também para não mecanizar tanto a aula.

    Dividir a sala em grupos para determinar a cada grupo uma responsabilidade de publicidade das redes sociais.

   

6- Recursos

·                     internet

·                     Celular

·                     tablets

·                     computadores

·                     papel

·                     caneta

·                     Livros para pesquisa da história

7- Tempo/Durabilidade

5 aulas

8 – Público alvo

8º ano de ensino fundamental

9- Avaliação

Analisar gramaticalmente as dissertações postadas, o que foi conseguido absorver por parte dos alunos dos objetivos, Analisar os discursos, e trabalhar as dificuldades encontradas após a analise de ambos.

10- Atividades

·                     Produção de texto

·                     Apresentação do mesmo em forma de discurso

Ketley e Elizabeth 

TIC

                                        TIC PORTA DE MUDANÇAS EDUCACIONAIS

      A TIC (tecnologia de informação e comunicação) quebra a barreira tradicionalista pedagógica, e revela uma nova faceta educacional, de grande relevância, totalmente inovadora, desencadeando desse modo, um novo horizonte educacional. Onde se almeja mais, e se colhe mais, proporcionando uma eficiência pedagógica até então nunca vista, com a metodologia diferenciada, que visa instigar o aluno a pensar, e não o obrigar a concretizar um único conceito, sobre determinado assunto.

      Com a inovação resultante da implantação da TIC na educação, mudaram também as metodologias que proporciona ao aluno uma aula mais dinâmica e participativa.

    Com tantos meios de comunicação disponíveis o fluxo de informações se amplia vastamente, o que irá enriquecer a fertilidade de opiniões para se escrever sobre algo, tornando as aulas menos monótonas, pois fugindo da metodologia de ensino tradicional, abre-se um leque de possibilidades a cerca de um mesmo assunto, tornando o aluno mais precavido para a realidade da vida, onde nada é tido como verdade absoluta, estará o mesmo apto a mudança de conceitos e o melhor sempre atualizado, pois a virtualidade nata do século XXI, proporciona a atualização constante.

   No entanto surge um dilema, com tantas informações disponíveis, como um aluno terá a capacidade de disseminar as boas das más informações? A quem cabe o dever de ensinar os mesmos a utilizarem a TIC ao seu favor?

   São muitas as questões que cabem serem enfatizadas sobre esse assunto. Essa é uma questão que ainda não tem uma solução. Os professores os auxiliam na medida do possível, mas, com tanta exaustão resultante da sobrecarga horária, não consegui alcançar com eficiência o foco.

   O governo investe, cria laboratórios de informáticas, que pouco a pouco vem melhorando, doa tablets aos alunos e coloca internet a disposição dos mesmos, porém esse é apenas o primeiro passo, investir em tecnologia, pois esses alunos já fazem parte da era digital, e o investimento no mundo em que eles já estão inseridos, é um marco importante, pois mostra que assim como o mundo está evoluindo, a metodologia educacional também está.

    Mas ainda se tem muito que trabalhar para solucionar o problema, uma solução cabível para é utilizar os meios de tecnologia que dispersam tanto os alunos das aulas tradicionais, a favor da educação, porque não criar uma disciplina, que faz parte da grade curricular, com professores formados na área? E além dos pontos levantados acima poderia implantar novas metodologias de escrita, como criar páginas de redes sociais para cada turma, criar blogs para haver interação e instigação dos alunos, e também criar paginas alternativas para incentivar o uso de livros pois apostar na miscigenação de metodologias tem tudo para dar certo, os livros podem entrar também como recursos tecnológicos da nova era.

Ketley, Maria Lucia, Zildete, Franciele, Elizabeth.